2024年度 早稲田大学文学部 英語｜独自解答・長文・要約の詳しい解説

2024年度早稲田大学文学部英語は、第I問の語句空所、第II問の長文内容理解、第III問の文挿入、第IV問の会話完成、第V問の短い英語要約で構成されます。本記事は早稲田大学公式の訂正反映後問題PDF13ページを確認し、年度固有の論点を整理したものです。大学公式の「解答例・出題の意図」は公表期間が終了しているため、1〜38の記号は問題本文と選択肢を照合して作成した日本英語塾の独自解答です。入試本文を転載せず、解答根拠、独自英文の和訳、SVOC、節、自動詞・他動詞、修飾関係、時間配分まで解説します。

2024年度の5大問と題材

第I〜IV問は計38問、第V問は指定された書き出しに続けて4〜10語を補う記述です。第V問では、問題ページから3語以上を連続して使わない条件があります。選択問題の量が多いため、最初から全てを精読すると要約時間が消えます。形式ごとに「何を確認したら選ぶか」を決める必要があります。

大学公式の一次資料

• 早稲田大学 2024年度 文学部 入試問題
• 文学部 英語問題PDF・訂正反映後（13ページ）
• 早稲田大学文学部 入学試験情報
• 早稲田大学 過去の入試問題

第I〜IV問の独自解答

以下は日本英語塾による独自解答です。大学公式解答ではありません。第I問は文法・連語・意味、第II問は本文との一致、第III問は挿入後の照応、第IV問は会話全体の自然さを再確認しています。

解き直しでは正答記号だけを写さず、根拠を10〜25字で残します。例えば第III問25なら、候補文の「現代の多言語話者」を受けて直後のTheyが成立する、といった照応を書きます。根拠が言えない問は、正解していても再学習の対象です。

第I問：社会的意味と歴史像を語彙でつなぐ

I-A スポーツの結果が国家意識へ広がる

冒頭は、競技場での勝敗を身体的経験の範囲だけに閉じず、国家的記憶や社会問題へ広げます。1950年の国際大会決勝を、開催国の誇りに衝撃を与えた例として使います。設問1は競技場の出来事が経験の限界を構成する、2は観衆を沈黙させるほど驚かせる、3は敗北の衝撃を説明する、という文の骨格です。4はスポーツ敗戦と大規模な人的被害の比較が不適切に誇張されているという評価、5は人々の生活へ深く影響するという副詞を選びます。

後半では、公正やスポーツマンシップという建前と、社会の病理が競技周辺にも現れるという暗部が対比されます。設問6は既に与えられた価値を前提にする表現、7はメディアの注目によって問題が増幅される関係です。競技知識ではなく、譲歩と逆接の方向を追えば解けます。

I-B 「ゲルマン人」を単一集団として見る誤り

ローマ側の記述は、北方の人々を勇敢だが高度な思考能力に欠ける存在として類型化します。設問8は「能力がない」、9はview A as B、10は歴史が彼らに起こるという組み合わせです。続く段落は、異なる諸部族を同じものとみなす前提を批判します。11はassumption、12はsingle groupが自然です。民族移動期には諸部族の目標差がより明確になり、ゴート人は他の集団と異なる姿勢を示します。13はdivideがより鮮明になる、14はstand out from the restという連語です。ローマ人の評価と、本文筆者が指摘する歴史的誤りを混同しないでください。

第II問：三つの長文を固有の論理で読む

II-A 片側の大脳半球だけが眠る仕組み

第II問Aは、脳の片側が眠り、もう片側が覚醒する睡眠を定義し、クジラ・イルカ、オットセイ・アシカ、鳥、人間を比較します。設問15は定義そのものなのでdです。設問16は、この睡眠を示す哺乳類が海中または海辺で生活するという共通傾向を拾うbです。鳥にも例があるため、「海生哺乳類だけ」と一般化しないことが大切です。

II-B 伝記は事実一覧ではなく人物を再現する形式

第II問Bは、伝記を単なる事実の蓄積ではなく、形式・文体・態度・視点を通して対象人物の生を再現する解釈と捉えます。設問17は、対象者の人生と視点を文体・感情面でも映すcです。ジョン・デューイは感情を入口として思考した人物なので、18はその情動的性格に寄り添うcです。哲学、教育、政治、公共政策など複数領域で活動したため、19はdになります。重要なのは「事実か解釈か」の二択にしないことです。本文は事実を慎重に扱う必要を認めた上で、事実をどの形で並べれば人物の生に近づけるかを問います。

II-C 日記の私性、出版、偏見と文学的評価

第II問Cは、トルコ製の日記帳を出発点に、イスラム圏に日記習慣がなかったという西欧中心的見方を疑います。過去の日記は後世への出版物ではなく記憶の補助として使われ、注釈・出版の伝統が乏しいため失われやすかったと説明します。20はb、21はaです。出版を想定した日記は、私的に見える語りを作りながら、公開後には個人領域の影響力を広げます。22はその二面性を表すbです。

後半では、ジッドがトルコへ否定的な記述を残してもトルコの作家が作品を評価したことと、ドストエフスキーがフランスを批判してもジッドが彼を評価したことを並べます。作品への敬意は、作家が自国を好むかどうかだけで決まらないため23はd、全体題は日記・私的領域・作家評価をまとめるaです。

第III問：多言語社会の歴史を照応で復元する

第III問は、多言語使用を例外ではなく、多くの社会にとって過去も現在も普通の状態と捉えます。25には現代の多言語話者を導入するeが入り、その人々を直後のTheyが受けます。26には非母語話者から見た英語への多様な評価を述べるbが入り、英語話者だけが他言語を警戒するわけではないという前文を補います。

27は聖書の言語奇跡を紹介するhで、直後の15言語が具体化します。28はハンガリー王が外国人と客人の有用性を説くaで、後続の「さらに彼は」とつながります。29は国語を単一で勝利した結果として描く古い言語史を批判するgです。30は現代と過去が似るなら、言語調整の証拠を過去へ探す必要があると述べるdで、次段落の地名・古記録への橋になります。31は古英語に翻訳者の社会的役割を表す語があったとするfです。

第IV問：幽霊との会話で句表現と逆説を読む

男は存在について考えるための孤独を求めて夜に出歩きます。32はsolitudeです。幽霊が立ち去ろうとすると、男は考え直して助言を求めるため、33はcome to think of itの一部になります。運命や星の影響を話題にする34はstarsです。幽霊が自由意志と偶然を主張しても証拠がないため、男は「あなたの言葉をそのまま信じるのか」と問い、35はtake your wordです。

幽霊はたまたま男の寿命を知っていると言うので36はhappen、男はその予言が運命論になると反論し、37はpresidesです。最後に幽霊が自身の矛盾を認める軽い結びがafter allとなり、38はaです。幽霊は自由意志を支持した直後に未来を固定的に予言し、自分の説明を壊します。選択肢は文法に合うだけでなく、この逆説と話者の態度を完成させる必要があります。

第V問：多様性と統一、機会拡大を8語にする

第V問は、多様性を差異や分断だけと見る批判に対し、共通の文脈を作って個人差を生かし、教育の機会を広げ得ると反論します。高等教育で多様性を進めても、従来優位だった層が実際に大きな不利益を受けたわけではなく、大学が受入総数を増やした事例が根拠です。

unityだけ、opportunityだけでは本文の半分しか残りません。共同体を弱めるのではなく結び付けること、既存層から機会を奪うのではなく全体の入口を広げることを並列します。唯一の正答ではないため、別案も語数・論旨・文法・連続語条件で評価してください。

90分の独自時間配分

2024年度で起こりやすい誤答

7日間の復習計画

第V問の独自10点セルフ採点