最強の英語辞典｜大学受験英語の全単元を無料で学ぶ

• ○The committee found the proposal unrealistic.委員会はその提案が非現実的だと考えた。
• ✗The committee found the proposal for the unrealistic.（誤）find を SVOC で使うなら C は形容詞か名詞。前置詞句は C になれない。

関連：形式主語・形式目的語使役動詞と知覚動詞

• 英文構造診断辞典

• ○We discussed the issue for two hours.私たちはその問題を2時間議論した。
• ○They entered the building quietly.彼らは静かに建物に入った。
• ✗We discussed about the issue.（誤）discuss は他動詞。about を挟むと目的語を取れない。同型に marry / enter / reach / mention / approach。

関連：自動詞・他動詞の紛らわしいペア前置詞は訳語で覚えない

• 大学受験英単語・語法診断辞典

• ○What the researchers discovered changed the field completely.研究者たちが発見したことが、その分野を完全に変えた。
• ○Because the data was incomplete, the conclusion was withdrawn.データが不完全だったので、結論は撤回された。

関連：同格5文型（SVOC）

• ○It is essential that every applicant submit the form by Friday.全応募者が金曜までに用紙を提出することが不可欠だ。
• ○I found it difficult to explain my reasoning in English.自分の考えを英語で説明するのは難しいと感じた。
• ✗I found difficult to explain my reasoning.（誤）find O C の O が抜けている。真の目的語が不定詞句なら形式目的語 it が必須。

関連：5文型（SVOC）準動詞の意味上の主語

• ○The number of applicants has increased sharply.応募者数は急激に増えた。
• ○A number of applicants have withdrawn.多くの応募者が辞退した。
• ✗The list of required documents are posted online.（誤）主語は The list（単数）。of 以下の複数名詞に引きずられている。

関連：cannot 〜 too … / cannot help

• ○The report on the accidents that occurred last year was released.昨年起きた事故についての報告書が公表された。
• ○The report on the accidents, which was released last year, is controversial.その事故に関する報告書は、昨年公表されたものだが、議論を呼んでいる。

関連：制限用法と非制限用法分詞構文

• ○The policy aims to reduce emissions and to promote renewable energy.その政策は排出削減と再生可能エネルギーの推進を目指す。
• ○She is interested not only in medicine but also in public policy.彼女は医学だけでなく公共政策にも関心がある。
• ✗She is interested not only in medicine but also public policy.（誤）not only A but also B の A と B は同じ形にそろえる。in が片方だけ欠けている。

関連：相関接続詞

• ○The fact that no one objected surprised everyone.誰も反対しなかったという事実が、皆を驚かせた。
• ○Dr. Tanaka, a specialist in linguistics, led the study.言語学の専門家である田中博士が研究を主導した。

関連：関係代名詞の決め方句と節の区別

• ○Water boils at 100 degrees Celsius.水は摂氏100度で沸騰する。
• ○She takes the 7:15 train every morning.彼女は毎朝7時15分の電車に乗る。
• ✗Look! The bus comes.（誤）今まさに来ているなら The bus is coming. 現在形だと「バスは（いつも）来る」の意味になる。

関連：進行形が使えない動詞時・条件の副詞節では現在形

• ○I have known her since we were children.子どもの頃から彼女を知っている。
• ○We are having lunch at a new place today.今日は新しい店で昼食をとっている。
• ✗I am knowing the answer.（誤）know は状態動詞。進行形にできない。

関連：現在形は「今」ではない受動態にできない動詞

• ○I have lost my passport, so I cannot board the plane.パスポートをなくしてしまったので、搭乗できない。
• ○I lost my passport last summer.去年の夏にパスポートをなくした。
• ✗I have lost my passport yesterday.（誤）yesterday は過去の一点。現在完了とは共存できない。

関連：過去完了は「過去より前」完了進行形

• ○When I arrived, the meeting had already ended.私が着いたとき、会議はすでに終わっていた。
• ○He realized that he had left his phone in the taxi.彼はタクシーに携帯を置き忘れたと気づいた。

関連：現在完了と過去形の境界仮定法過去完了（過去の反実）

• ○She has been studying French for three years.彼女は3年間フランス語を勉強し続けている。
• ○I had been waiting for two hours when he finally called.彼がようやく電話をくれたとき、私は2時間待ち続けていた。

関連：現在完了と過去形の境界

• ○I will call you when I arrive at the station.駅に着いたら電話します。
• ○I don't know when she will arrive.彼女がいつ到着するのかわからない。
• ✗I will call you when I will arrive.（誤）時の副詞節の中では未来を現在形で表す。

関連：副詞節を作る接続詞句と節の区別

• ○She said that she was tired.彼女は疲れていると言った。
• ○Our teacher explained that light travels faster than sound.先生は光は音より速く進むと説明した。

関連：過去完了は「過去より前」

• ○He must be exhausted after such a long flight.あんな長いフライトの後だ、彼は疲れ切っているに違いない。
• ○She can't be the person we met last year.彼女が去年会った人であるはずがない。
• ✗She can't be at home, but I'm not sure.（誤）確信がないなら may not be at home。can't は強い断定の否定。

関連：助動詞＋have＋過去分詞

• ○You should have told me earlier.もっと早く言ってくれればよかったのに。
• ○He must have missed the last train.彼は終電を逃したに違いない。
• ○She cannot have known about the change.彼女がその変更を知っていたはずがない。

関連：推量の強さの序列仮定法過去完了（過去の反実）

• ○Could you tell me how to get to the library?図書館への行き方を教えていただけますか。
• ○I would say the results are promising.結果は有望だと申し上げてよいかと思います。

関連：推量の強さの序列仮定法過去（現在の反実）

• ○There used to be a bookstore on this corner.この角には昔、書店があった。
• ○I am used to working under pressure.私はプレッシャーの下で働くことに慣れている。
• ✗I am used to work under pressure.（誤）be used to の to は前置詞。working にする。

関連：前置詞の後ろは動名詞

• ○The doctor insisted that he stop smoking immediately.医師は彼にすぐ禁煙するよう強く求めた。
• ○She insisted that she was not responsible.彼女は自分に責任はないと主張した。
• ✗The doctor insisted that he stops smoking.（誤）要求の意味なら原形 stop。

関連：形式主語・形式目的語

• ○You cannot be too careful when handling personal data.個人データを扱うときは、いくら注意してもしすぎることはない。
• ○I could not help laughing at his explanation.彼の説明に笑わずにはいられなかった。

関連：部分否定と全体否定

• ○The bridge was built in 1932.その橋は1932年に建設された。
• ○Mistakes were made during the review process.審査の過程で誤りがあった。

関連：受動態にできない動詞言い換えを追う

• ○The accident happened at midnight.事故は深夜に起きた。
• ✗The accident was happened at midnight.（誤）happen は自動詞なので受動態にできない。

関連：自動詞と他動詞進行形が使えない動詞

• ○I had my hair cut yesterday.昨日、髪を切ってもらった（依頼）。
• ○She had her bag stolen on the train.彼女は電車でバッグを盗まれた（被害）。
• ○I want to get this report finished by Friday.金曜までにこの報告書を仕上げてしまいたい（完了）。

関連：使役動詞と知覚動詞get ＋ 過去分詞の受動

• ○He got injured during the match.彼は試合中にけがをした（そうなってしまった）。
• ○The window was broken.窓は割れていた（状態）。
• ○The window got broken during the storm.嵐で窓が割れた（変化）。

関連：受動態の使いどころhave / get ＋ O ＋ 過去分詞

• ○He was spoken to by a stranger.彼は見知らぬ人に話しかけられた。
• ○The proposal was laughed at by everyone.その提案は皆に笑われた。
• ○The patient was taken care of by two nurses.その患者は2人の看護師に世話をされた。
• ✗He was spoken by a stranger.（誤）speak to で一組。to を残す。

関連：動詞＋副詞の句動詞受動態にできない動詞

• ○The region is known for its wine.その地域はワインで有名だ。
• ○The theory is known to most economists.その理論はほとんどの経済学者に知られている。
• ○He is known as a strict but fair judge.彼は厳格だが公正な裁判官として知られている。

関連：前置詞は訳語で覚えない

• ○Remember to lock the door.ドアに鍵をかけるのを忘れないで（これから）。
• ○I remember locking the door.ドアに鍵をかけたのを覚えている（すでに）。
• ○He stopped to smoke.彼はタバコを吸うために立ち止まった（stop smoking なら禁煙）。

関連：前置詞の後ろは動名詞準動詞の意味上の主語

• ○They objected to changing the schedule.彼らは予定変更に反対した。
• ○She is committed to improving the system.彼女はシステムの改善に尽力している。

関連：used to / would / be used to

• ○It is difficult for beginners to master this technique.初心者がこの技術を習得するのは難しい。
• ○It was careless of him to leave the door unlocked.ドアに鍵をかけないとは彼は不注意だった。

関連：形式主語・形式目的語不定詞と動名詞の使い分け

• ○Written in plain English, the report is easy to follow.平易な英語で書かれているので、その報告書は読みやすい。
• ○Walking along the river, I noticed a strange light.川沿いを歩いていると、奇妙な光に気づいた。
• ✗Walking along the river, the light seemed strange.（誤）歩いているのは光ではない。分詞の主語と主節の主語がずれている。

関連：修飾語のかかり先付帯状況のwith

• ○He was listening with his eyes closed.彼は目を閉じて聞いていた。
• ○She stood there with her hair blowing in the wind.彼女は髪を風になびかせて立っていた。

関連：分詞構文

• ○The manager made everyone stay late.部長は全員を残業させた。
• ○Everyone was made to stay late.全員が残業させられた。
• ○I heard my name called from behind.後ろから名前を呼ばれるのが聞こえた。

関連：5文型（SVOC）受動態の使いどころ

• ○He seems to have forgotten our appointment.彼は約束を忘れてしまったようだ。
• ○She denied having seen the document.彼女はその書類を見たことを否定した。

関連：過去完了は「過去より前」不定詞と動名詞の使い分け

• ○The candidate who impressed the panel was hired.審査員を感心させた候補者が採用された。
• ○The book which he referred to is out of print.彼が言及した本は絶版だ。
• ✗The book which he referred is out of print.（誤）refer to で1セット。to の目的語が欠けているので to を残すか、to which とする。

関連：関係副詞と前置詞＋関係代名詞同格

• 大学受験英文法診断辞典

• ○I still remember the day when we first met.初めて会った日を今も覚えている。
• ○This is the way he solved the problem.これが彼の問題の解き方だ。
• ✗This is the way how he solved the problem.（誤）the way how は不可。the way か how のどちらかにする。

関連：関係代名詞の決め方

• ○The students who had studied abroad performed better.留学経験のある学生の方が成績がよかった（そうでない学生もいる）。
• ○The students, who had studied abroad, performed better.その学生たちは（全員留学経験があるのだが）成績がよかった。

関連：関係代名詞の決め方修飾語のかかり先

• ○What matters most is consistency.最も重要なのは一貫性だ。
• ○He is not what he used to be.彼はかつての彼ではない。

関連：関係代名詞の決め方

• ○Whoever finishes first will get the prize.最初に終えた人が誰であれ賞を得る。
• ○However carefully you plan, something will go wrong.どれほど慎重に計画しても、何かはうまくいかない。

関連：譲歩の表現

• ○Although the evidence was limited, the conclusion was accepted.証拠は限られていたが、結論は受け入れられた。
• ○Despite the limited evidence, the conclusion was accepted.限られた証拠にもかかわらず、結論は受け入れられた。
• ✗Despite the evidence was limited, …（誤）despite は前置詞。後ろに文は置けない。

関連：相関接続詞時・条件の副詞節では現在形

• ○Not only did he finish the report, but he also revised the appendix.彼は報告書を仕上げただけでなく、付録も改訂した。
• ○Neither the manager nor the staff members were informed.部長もスタッフも知らされていなかった。

関連：並列とA and Bの範囲否定語句の文頭倒置

• ○Even if it rains, the ceremony will take place.たとえ雨が降っても式は行われる（降るかは不明）。
• ○Even though it rained, the ceremony took place.雨が降ったにもかかわらず式は行われた（実際に降った）。

関連：対比を見つける複合関係詞

• ○As the temperature rose, the ice began to melt.気温が上がるにつれ、氷が溶け始めた（比例）。
• ○As you know, the deadline has been moved.ご存じのとおり、締切は変更されました（様態）。
• ○As it was raining, we cancelled the trip.雨が降っていたので、旅行を中止した（理由）。
• ○Young as he is, he manages the whole team.若いけれども、彼はチーム全体をまとめている（譲歩）。

関連：譲歩の表現副詞節を作る接続詞

• ○Read the instructions carefully, and you will avoid most errors.説明書をよく読みなさい、そうすれば大半の誤りは避けられる。
• ○Leave now, or you will miss the last train.今出発しなさい、さもないと終電を逃す。
• ✗Hurry up, and you will be late.（誤）急いだのに遅れるのは矛盾。警告なので or にする。

関連：副詞節を作る接続詞仮定法過去（現在の反実）

• ○He spoke slowly lest he be misunderstood.誤解されないように、彼はゆっくり話した。
• ○Take an umbrella in case it rains.雨が降るといけないので傘を持っていきなさい。
• ✗He spoke slowly lest he not be misunderstood.（誤）lest に否定が含まれるので not は不要。

関連：要求・提案のthat節は原形副詞節を作る接続詞

• ○It was such a complex argument that few could follow it.とても複雑な議論だったので、ついていける人は少なかった。
• ○The argument was so complex that few could follow it.議論はとても複雑だったので、ついていける人は少なかった。
• ✗It was so a complex argument that …（誤）名詞句が続くなら such a complex argument。

関連：副詞節を作る接続詞

• ○The population of Tokyo is larger than that of Osaka.東京の人口は大阪の人口より多い。
• ○The climate of Japan is milder than that of Canada.日本の気候はカナダの気候より穏やかだ。
• ✗The population of Tokyo is larger than Osaka.（誤）人口と都市を比べている。that of を補う。

関連：比較級の強調とmuch/very最上級を使わない最上級

• ○This version is much clearer than the previous one.この版は前の版よりずっと明快だ。
• ○The second experiment was far more reliable.2回目の実験の方がはるかに信頼できた。
• ✗This version is very clearer.（誤）比較級の強調は much / far / even。

関連：比較の対象をそろえる

• ○No other city in the country attracts as many tourists as Kyoto.国内で京都ほど観光客を集める都市はない。
• ○Kyoto attracts more tourists than any other city in the country.京都は国内の他のどの都市より多くの観光客を集める。

関連：比較の対象をそろえる

• ○A whale is no more a fish than a horse is.馬が魚でないのと同様、クジラも魚ではない。
• ○He has no more than 500 yen.彼は500円しか持っていない。
• ○He has not more than 500 yen.彼はせいぜい500円しか持っていない。

関連：部分否定と全体否定cannot 〜 too … / cannot help

• ○The more carefully you read, the fewer mistakes you make.注意深く読むほど、間違いは減る。
• ○The higher the temperature rises, the faster the reaction proceeds.温度が上がるほど反応は速く進む。

関連：比較級の強調とmuch/very

• ○If I knew her address, I would write to her.住所を知っていれば手紙を書くのだが（知らない）。
• ○If I were you, I would accept the offer.私があなたなら、その申し出を受けるだろう。
• ✗If I would know her address, I would write.（誤）if 節は過去形。would は主節に置く。

関連：仮定法過去完了（過去の反実）ifの省略と倒置

• ○If she had left earlier, she would not have missed the flight.もっと早く出ていれば、彼女は飛行機に乗り遅れなかっただろう。
• ○If I had taken that job, I would be living in London now.あの仕事を受けていたら、今頃ロンドンに住んでいるだろう。

関連：仮定法過去（現在の反実）助動詞＋have＋過去分詞

• ○Had I known the deadline, I would have submitted it earlier.締切を知っていれば、もっと早く提出していただろう。
• ○Should you have any questions, please contact us.ご質問がございましたら、ご連絡ください。

関連：仮定法過去（現在の反実）否定語句の文頭倒置

• ○I wish I had studied harder in high school.高校でもっと勉強しておけばよかった。
• ○He talks as if he had been there himself.彼はまるで自分がその場にいたかのように話す。
• ○It is time you made a decision.そろそろ決断してよい頃だ。

関連：仮定法過去（現在の反実）

• ○She gave me a piece of useful advice.彼女は有益な助言を一つくれた。
• ○We need more equipment for the lab.研究室にはもっと設備が必要だ。
• ✗He sent me two informations.（誤）information は不可算。two pieces of information とする。

関連：数量表現の使い分けa と the の判断

• ○There is little hope of recovery.回復の見込みはほとんどない。
• ○There is a little hope of recovery.回復の見込みが少しはある。

関連：可算・不可算の境界

• ○I bought a book yesterday. The book was about urban design.昨日本を買った。その本は都市設計についてのものだった。
• ○He plays the piano and goes to school by bus.彼はピアノを弾き、バスで通学する。

関連：可算・不可算の境界減点されるのは難語ではない

• ○a friend of mine私の友人の一人
• ○that camera of yours君のそのカメラ
• ✗a my friend（誤）冠詞と所有格は並べられない。a friend of mine とする。

関連：a と the の判断

• ○The painting hangs on the wall.絵は壁に掛かっている（接触）。
• ○The deadline falls on a Monday.締切は月曜に当たる（時間軸への接触）。
• ○You can rely on his judgment.彼の判断は頼りにできる（支えとして接触）。

関連：in / on / at の使い分け自動詞と他動詞

• ○The ceremony starts at 10 a.m. on July 3 in 2027.式典は2027年7月3日午前10時に始まる。
• ○She lives in Kyoto, on Sanjo Street, at number 12.彼女は京都の三条通12番地に住んでいる。

関連：前置詞は訳語で覚えない

• ○Please submit the report by Friday.金曜までに報告書を提出してください。
• ○She stayed at the office until midnight.彼女は深夜まで職場にいた。
• ○I studied abroad for a year, and during that year I visited ten countries.1年間留学し、その年の間に10か国を訪れた。

関連：in / on / at の使い分け

• ○The flight was delayed due to heavy fog.濃霧のためフライトは遅れた。
• ○The flight was delayed because heavy fog covered the airport.空港が濃霧に覆われたため、フライトは遅れた。

関連：副詞節を作る接続詞

• ○I lost my umbrella. I bought it yesterday.傘をなくした。昨日それ（その傘）を買ったばかりだ。
• ○The price of oil in Japan is higher than that in the US.日本の石油価格は米国のそれ（価格）より高い。

関連：代不定詞と代動詞do so言い換えを追う

• ○You don't have to come if you don't want to.来たくなければ来なくてよい。
• ○She promised to help, and she did so immediately.彼女は手伝うと約束し、すぐにそうした。

関連：省略の復元this / that / it が指すもの

• ○Not all of the participants agreed with the proposal.参加者全員が提案に賛成したわけではない。
• ○None of the participants agreed with the proposal.参加者の誰も提案に賛成しなかった。

関連：クジラの構文と no more than 型cannot 〜 too … / cannot help

• ○He works harder than I (do).彼は私より熱心に働く。
• ○When (he was) asked about the delay, he said nothing.遅れについて尋ねられたとき、彼は何も言わなかった。

関連：代不定詞と代動詞do so比較の対象をそろえる

• ○Never had I seen such a beautiful sunset.あれほど美しい夕日を見たことはなかった。
• ○Not until the results came in did we realize our mistake.結果が出て初めて、私たちは自分の誤りに気づいた。

関連：相関接続詞ifの省略と倒置

• ○On the hill stands an old church.丘の上に古い教会が建っている。
• ○Among the survivors was a young girl.生存者の中に少女が一人いた。
• ○Down the street came a group of protesters.通りの向こうから抗議者の一団がやってきた。

関連：否定語句の文頭倒置there 構文と新情報

• ○I love classical music. — So do I.クラシックが好きです。— 私もです。
• ○She hasn't finished yet. — Neither have I.彼女はまだ終わっていません。— 私もです。
• ✗I can't swim. — So can't I.（誤）否定に同調するのは Neither can I. / Nor can I.

関連：否定語句の文頭倒置応答は「何に答えているか」で選ぶ

• ○Happy is the man who has found his work.自分の仕事を見つけた人は幸福である。
• ○So great was the damage that the bridge had to be rebuilt.被害があまりに大きかったので、橋は建て替えざるを得なかった。
• ○This book I have read three times.この本は3回読んだ（目的語を前に出して強調）。

関連：否定語句の文頭倒置so that / such that強調構文（It is ... that）

• ○It was in 1969 that humans first landed on the moon.人類が初めて月に着陸したのは1969年だった。
• ○It is essential that we act now.私たちが今行動することが不可欠だ（形式主語）。

関連：形式主語・形式目的語

• ○The results, as the authors admit, are preliminary.結果は、著者らも認めるとおり、暫定的なものである。
• ○This approach — unlike the previous one — requires no special equipment.この手法は、前の手法とは違い、特別な装置を必要としない。

関連：同格修飾語のかかり先

• ○Prices have risen sharply this year.今年は価格が急激に上がった。
• ○The company raised prices sharply.その会社は価格を急激に引き上げた。
• ✗Prices have raised sharply.（誤）raise は他動詞。目的語がないので rise を使う。

関連：自動詞と他動詞前置詞は訳語で覚えない

• ○The system allows users to customize the interface.そのシステムは利用者が画面を調整できるようにする。
• ○She suggested that we postpone the meeting.彼女は会議の延期を提案した。
• ✗She suggested us to postpone the meeting.（誤）suggest は O to do を取らない。

関連：自動詞と他動詞不定詞と動名詞の使い分け

• ○Please turn it off before you leave.出る前にそれを消してください。
• ○She looked after her younger brother.彼女は弟の世話をした。

関連：前置詞は訳語で覚えない自動詞・他動詞の紛らわしいペア

• ○They robbed the bank of a large sum.彼らは銀行から大金を奪った。
• ○Someone stole my bicycle last night.昨夜誰かが私の自転車を盗んだ。
• ✗They stole the bank.（誤）steal の目的語は盗まれた物。場所・人を目的語にするのは rob。

関連：自動詞・他動詞の紛らわしいペア前置詞は訳語で覚えない

• ○She held a senior position in the firm.彼女は社内で上級職に就いていた（hold＝保持する）。
• ○The theory still holds in most cases.その理論は大半の場合になお当てはまる（保持→有効であり続ける）。

関連：接頭辞・接尾辞で未知語を割る言い換えを追う

• 大学受験英単語・語法診断辞典

• ○Her contribution was invaluable to the project.彼女の貢献は計り知れないほど貴重だった。
• ○The data proved inconclusive.そのデータは決定的ではないとわかった。

関連：多義語は中核一語義から派生させる

• ○They reached a conclusion after a long debate.長い議論の末、彼らは結論に達した。
• ○Heavy rain caused severe flooding.大雨が深刻な洪水を引き起こした。
• ✗They arrived a conclusion.（誤）reach a conclusion / come to a conclusion が定型。

関連：多義語は中核一語義から派生させる和文英訳は日本語をほぐす

• ○The evidence was compelling.（＝convincing）その証拠は説得力があった。
• ○The project was abandoned halfway.（＝given up）計画は途中で放棄された。

関連：言い換えを追う多義語は中核一語義から派生させる

• ○Many assume that talent is innate. In fact, however, deliberate practice matters far more.才能は生まれつきだと多くの人が考える。しかし実際には、意図的な練習の方がはるかに重要だ。

関連：譲歩の表現因果の向き

• ○The delay resulted from a shortage of materials.遅延は資材不足が原因で生じた。
• ○The shortage resulted in a two-week delay.資材不足は2週間の遅延をもたらした。

関連：対比を見つける言い換えを追う

• ○Urban expansion has accelerated. This rapid growth of cities has strained infrastructure.都市の拡大が加速している。この都市の急速な成長がインフラを圧迫してきた。

関連：this / that / it が指すもの具体例と抽象の往復

• ○Some animals adapt remarkably. Consider the crow, which uses tools in urban settings.驚くほど適応する動物がいる。都市で道具を使うカラスを考えてみよう。

関連：対比を見つける英文要約の作り方

• 英文要約診断辞典

• ○Critics argue that … However, this view overlooks …批評家は〜と主張する。しかしこの見方は〜を見落としている（反論→主張の型）。

関連：対比を見つける具体例と抽象の往復

• 英語長文・論理読解辞典

• ○Many students find it difficult to manage their time.多くの学生は時間管理を難しいと感じている。
• ✗Many student finds it difficult to managing their time.（誤）単複・三単現・準動詞の形が同時に崩れている。難語は一つもないのに減点は最大。

関連：a と the の判断和文英訳は日本語をほぐす

• 自由英作文診断辞典

• ○I agree with the statement for two reasons. First, … Second, … For example, … Therefore, …私は二つの理由でこの意見に賛成する。第一に…。第二に…。たとえば…。したがって…。

関連：減点されるのは難語ではない英文要約の作り方

• ○原文：Researchers found that students who slept fewer than six hours performed worse on memory tasks.要約例：Lack of sleep harms memory performance.（具体的な時間数を削り、抽象化した）

関連：具体例と抽象の往復意見論述の型

• 英文要約診断辞典

• ○原文：この制度には無理がある。言い換え：この制度は現実的に機能しない。→ This system does not work in practice.
• ○原文：彼の説明では納得できない。言い換え：彼の説明は私を納得させない。→ His explanation does not convince me.

関連：減点されるのは難語ではないコロケーション（語の相性）

• ○Would you like a cup of coffee?ウッジュライカカッパコーフィ（連結と同化が同時に起きる）

関連：設問を先に読む

• 英語リスニング診断辞典

• ○設問が When で始まる → 時を表す語だけを待つ。選択肢が数字なら数字だけを待つ。

関連：音が変わる場所は決まっているメモは記号で取る

• ○thirTEEN /θɜːrˈtiːn/ ― THIRty /ˈθɜːrti/強勢が後ろか前かで聞き分ける。
• ○fifteen dollars fifty ― fifty dollars fifteen語順で意味が変わるので、数と単位をセットで拾う。

関連：音が変わる場所は決まっている接尾辞でアクセント位置が決まる

• ○I can /kən/ do it.（肯定は弱形） ― I can't /kænt/ do it.（否定は強く読まれる）
• ○a cup of /əv/ tea ― fish and /ən/ chips ― going to /tə/ go

関連：音が変わる場所は決まっている数字の聞き分け

• ○共通テストのリスニングは6大問。大問1〜2は2回読み、大問3〜6は1回読み。第5問は講義を聞いてワークシートの空所を埋める形式。

関連：設問を先に読むメモは記号で取る機能語の弱形

• 英語リスニング診断辞典

• ○上昇なら↑、原因→結果なら→、対比なら⇔、否定なら× と決めておく。

関連：設問を先に読む因果の向き

• ○I don't know where he lives.彼がどこに住んでいるか知らない。
• ○Could you tell me when the meeting starts?会議がいつ始まるか教えていただけますか。
• ✗Do you know what does this word mean?（誤）know の目的語になる名詞節なので what this word means。

関連：疑問詞＋to不定詞句と節の区別

• ○I don't know what to say.何と言えばよいかわからない。
• ○She explained how to use the system.彼女はシステムの使い方を説明した。
• ✗He asked why to postpone the plan.（誤）why は to 不定詞と結びつかない。why the plan should be postponed とする。

関連：間接疑問の語順不定詞と動名詞の使い分け

• ○You've already submitted it, haven't you?もう提出しましたよね。
• ○Aren't you coming? — Yes, I am.（行きます）／ No, I'm not.（行きません）

関連：応答は「何に答えているか」で選ぶ部分否定と全体否定

• ○Who wrote this report?誰がこの報告書を書いたのですか。
• ○What caused the delay?何が遅延を引き起こしたのですか。
• ✗Who did write this report?（誤）疑問詞が主語なので do は入れない。

関連：間接疑問の語順

• ○What a difficult decision it was!なんと難しい決断だったことか。
• ○How quickly the situation changed!状況のなんと速く変わったことか。
• ✗How a difficult decision it was!（誤）後ろに名詞 decision があるので What。

関連：主語を尋ねる疑問文

• ○Who would have predicted such an outcome?誰がそんな結果を予測できただろうか（＝誰も予測できなかった）。
• ○Isn't it obvious that the policy failed?その政策が失敗したのは明らかではないか（＝明らかだ）。

関連：対比を見つけるcannot 〜 too … / cannot help

• ○What on earth are they trying to prove?彼らはいったい何を証明しようとしているのか。
• ○However did you manage to finish it?いったいどうやって終わらせたのですか。

関連：間接疑問の語順話をつなぐ相づちとつなぎ語

• ○He said, "I will finish it tomorrow." → He said that he would finish it the next day.彼は翌日それを終えると言った。

関連：時制の一致と例外間接疑問の語順

• ○He said to me, "Are you free?" → He asked me if I was free.彼は私に暇かどうか尋ねた。
• ○She said to him, "Don't touch it." → She told him not to touch it.彼女は彼にそれに触らないよう言った。

関連：直接話法から間接話法へ提案・許可・禁止の動詞の型

• ○He admitted that he had made a mistake.彼は誤りを犯したと認めた。
• ○She warned us not to rely on the data.彼女はそのデータに頼らないよう警告した。
• ✗He said me that he was busy.（誤）say は人を直接目的語にしない。told me か said to me。

関連：提案・許可・禁止の動詞の型紛らわしい動詞の使い分け

• ○He said, "Water freezes at zero degrees." → He said that water freezes at zero degrees.彼は水は0度で凍ると言った（今も真）。
• ○She said, "I live in Kyoto." → She said that she lives in Kyoto.彼女は京都に住んでいると言った（今も住んでいる場合）。
• ✗She told me that the war had ended in 1945.（不自然）歴史上の事実は過去形のまま ended とする。

関連：直接話法から間接話法へ時制の一致と例外

• ○He said, "Let's take a break." → He suggested that we (should) take a break.彼は休憩しようと提案した。
• ○She said, "What a beautiful view!" → She exclaimed how beautiful the view was.彼女はその眺めの美しさに感嘆した。

関連：疑問文・命令文の話法転換要求・提案のthat節は原形

• ○He stared at the letter. Why had she never told him? What was he supposed to do now?彼は手紙を見つめた。なぜ彼女は一度も話してくれなかったのか。今さら自分に何ができるというのか。

関連：直接話法から間接話法へ修辞疑問

• ○The heavy rain prevented us from going out.大雨のため、私たちは外出できなかった。
• ○What made you change your mind?なぜ考えを変えたのですか。
• ○This road will take you to the station.この道を行けば駅に着きます。

関連：名詞構文和文英訳は日本語をほぐす

• ○His refusal to answer surprised everyone.彼が答えるのを拒んだので、皆が驚いた。
• ○The rapid growth of cities has strained infrastructure.都市が急速に成長したため、インフラが圧迫されてきた。

関連：無生物主語の訳し方英文要約の作り方

• ○原文：早く決めることが重要だ。 → A quick decision is essential.
• ○原文：彼が来なかったので会議は延期された。 → His absence led to the postponement of the meeting.

関連：名詞構文和文英訳は日本語をほぐす

• ○The repair cost me three hundred dollars.その修理に300ドルかかった。
• ○It took us two years to complete the survey.調査を終えるのに2年かかった。
• ○The new system saves employees several hours a week.新システムのおかげで従業員は週に数時間節約できる。

関連：無生物主語の訳し方紛らわしい動詞の使い分け

• ○There is a serious flaw in the argument.その議論には重大な欠陥がある。
• ○There remain several questions to be answered.答えるべき問題がいくつか残っている。
• ✗There is my bag on the chair.（誤）my bag は特定済み。My bag is on the chair. とする。

関連：主語と動詞の一致a と the の判断

• ○The 1990s saw a rapid expansion of the internet.1990年代にインターネットが急速に普及した。
• ○This region has witnessed dramatic demographic change.この地域では人口構成が劇的に変化してきた。

関連：無生物主語の訳し方名詞構文

• ○Would you mind opening the window? — Not at all.窓を開けていただけますか。— どうぞ。
• ○Would you mind…? に Yes と答えると「気にします＝断る」になる。

関連：付加疑問と否定疑問への応答過去形は距離を表す

• ○Why don't you take a break?休憩したらどうですか。
• ○Shall I carry that for you?それをお持ちしましょうか。

関連：応答は「何に答えているか」で選ぶ

• ○Actually, I've already finished it.実は、もう終わらせてあります。
• ○I mean, it's not that simple.というか、そう単純ではないんです。

関連：対比を見つける設問を先に読む

• ○Hello, this is Tanaka speaking. May I speak to Ms. Brown?もしもし、田中と申します。ブラウンさんをお願いできますか。
• ○Could you hold on a moment? I'll put you through.少々お待ちいただけますか。おつなぎします。
• ✗Who are you?（電話では不適切）Who's calling, please? / May I ask who's calling? とする。

関連：応答は「何に答えているか」で選ぶ聞き返しと確認

• ○May I help you? — I'm just looking, thank you.お伺いしましょうか。— 見ているだけです、ありがとう。
• ○Would you like anything else? — No, that'll be all.他に何かご入用ですか。— いえ、以上で結構です。
• ○Here or to go?店内でお召し上がりですか、お持ち帰りですか。

関連：応答は「何に答えているか」で選ぶ電話の定型表現

• ○Go straight for two blocks and turn right at the bank.2つ目の角まで直進し、銀行のところを右折してください。
• ○It's on your left, across from the post office.左手、郵便局の向かいにあります。

関連：設問を先に読むin / on / at の使い分け

• ○Sorry, I didn't catch that. Could you say it again?すみません、聞き取れませんでした。もう一度お願いできますか。
• ○You mean we should postpone it until next month?つまり来月まで延期すべきということですか。

関連：話をつなぐ相づちとつなぎ語応答は「何に答えているか」で選ぶ4技能のうち日本人が落とすのはどこか

• ○edu-CA-tion / sci-en-TI-fic / Japa-NESE / engi-NEER
• ○名詞 RE-cord ／ 動詞 re-CORD

関連：接頭辞・接尾辞で未知語を割るつづりと音が食い違う語

• ○though /ðoʊ/ ／ through /θruː/ ／ tough /tʌf/ ／ cough /kɔːf/
• ○break /breɪk/ ／ bread /bred/ ／ great /greɪt/ ／ threat /θret/

関連：接尾辞でアクセント位置が決まる音が変わる場所は決まっている

• ○cat /kæt/ ― cut /kʌt/ ― cart /kɑːrt/ア系の三つ巴。口の開き方が違う。
• ○seat /siːt/ ― sit /sɪt/ ／ leave /liːv/ ― live /lɪv/長さではなく音質が違う。

関連：つづりと音が食い違う語音が変わる場所は決まっている

• ○know /noʊ/ ― write /raɪt/ ― climb /klaɪm/ ― castle /ˈkæsl/太字部分は読まない。
• ○psychology /saɪˈkɑːlədʒi/ ― debt /det/ ― island /ˈaɪlənd/

関連：つづりと音が食い違う語紛らわしい母音の対立

• ○a BLACKboard（黒板） ― a black BOARD（黒い板）
• ○the WHITE House（ホワイトハウス） ― a white HOUSE（白い家）

関連：接尾辞でアクセント位置が決まる音が変わる場所は決まっている

• ○志望校が外部試験利用なら、対策の起点は過去問ではなく「いつ受験してスコアを揃えるか」の逆算になる。

関連：英検の級と大学入試のレベル対応

• 立教大学の英語対策
• 上智大学の英語対策

• ○英検準1級の語彙は、早稲田 社会科学部や慶應 法学部の長文で求められる水準と重なる。

関連：外部試験が合否を直接決める大学がある4技能のうち日本人が落とすのはどこか

• ○主張→理由2つ→具体例→再主張。この型を先に固定しておくと、内容を考える時間に回せる。

関連：意見論述の型外部試験が合否を直接決める大学がある

• 自由英作文診断辞典

• ○Reading 100 / Listening 100 / Writing 100 / Speaking 100 の計400点。苦手技能が一つあると、そこが全体の足を引っ張る。

関連：外部試験が合否を直接決める大学があるGTEC・IELTSの形式と「有効な版」4技能のうち日本人が落とすのはどこか

• 上智大学の英語対策

• ○GTEC：学校受験型はスピーキングをタブレットに録音、ライティングは手書き。上智では検定版（4技能）またはCBTのオフィシャルスコアのみが有効。
• ○IELTS：Academic Module のみ。会場受験型（ペーパー版・コンピューター版）が対象で、2026年度から自宅受験版は利用できません。

関連：TEAPの形式外部試験が合否を直接決める大学がある

• 立教大学の英語対策

• ○Let me think for a moment.少し考えさせてください。
• ○Could you repeat the question, please?質問をもう一度お願いできますか。
• ○I'd say ... because ...私は…だと思います。なぜなら…。（理由を必ず添える型）

関連：4技能のうち日本人が落とすのはどこか聞き返しと確認TEAPの形式