理解する
語彙・文法・構文を使い、文の構造、文章の流れ、話し手の意図を根拠とともに捉えます。
SYSTEMATIC ENGLISH LEARNING
東大英語・体系学習辞典
単語を覚えるだけ、過去問を解くだけで終わらせず、英語を「理解する力」と「表現する力」を一本の学習経路で育てます。今の弱点を見つけ、次に学ぶ項目へ進める索引型のガイドです。
大切なお知らせ：このページは合格を保証するものではありません。入試科目・日程・出願条件は年度によって変わるため、必ず東京大学の最新の募集要項を確認してください。
東大が示す「英語力」を学習設計の中心にする
東京大学は、入学までに身につけてほしい力として、外国語の総合的な運用能力を掲げています。英語については、文章や音声を筋道立てて理解する力、正確に表現する力、そして理解と表現を連動させる力が示されています。本辞典は、この三つをばらばらにせず育てる設計です。
表現する
相手に伝わる順序で考えを整理し、正確で無理のない英語にします。
連動させる
読んだ・聞いた内容を要約し、比較し、自分の意見として書くところまでつなげます。
総合演習する
基礎技能を過去問で統合し、誤答を分類して不足単元へ戻ります。
8分野の学習辞典：どこから始める？
上から順番に読む必要はありません。「診断」が一つでも当てはまる最も手前の段階から始めてください。過去問で失点したら、その原因に対応する段階へ戻ります。
語彙・語法
目標：意味を一つ暗記するのではなく、文脈、品詞、語の組み合わせまで扱える。
診断：単語帳では分かるのに、長文に出ると意味が決められない。
文法
目標：正誤問題の知識を、読む・書くための判断に変える。
診断：時制、助動詞、準動詞、関係詞の働きを理由つきで説明できない。
構文・英文解釈
目標：主語・述語・修飾関係・節の境界を見抜き、自然な日本語で説明する。
診断：一文が長くなると、どの語がどこにかかるか分からなくなる。
長文・論理
目標：対比、因果、具体例、言い換えを追い、段落の役割を一言で示す。
診断：全文を訳しているのに、筆者の主張や段落同士の関係が残らない。
要約
目標：主張・理由・対比を残し、例や重複を削って指定字数に収める。
診断：本文の一文目を短くするだけになり、全体の論理をまとめられない。
英作文
目標：言いたい日本語を簡潔な論理に直し、使い切れる語彙と文法で書く。
診断：難しい日本語をそのまま英訳し、途中で文が崩れる。
リスニング
目標：音の変化、意味のまとまり、話の展開を同時に処理する。
診断：スクリプトを読めば分かるが、音声では語の切れ目が取れない。
過去問・答案改善
目標：点数だけで終わらせず、失点を原因別に記録し次週の学習へ戻す。
診断：解説を読んで納得するが、翌週も同じ種類のミスを繰り返す。
実践ミニ辞典｜いまの弱点へ直接進む
8分野を最初から全部読む必要はありません。現在の失敗に最も近い項目を一つ選び、例題とチェック問題を解いた後、元の課題へ戻って改善したか確かめてください。
未知語が長くて分解できない
接頭辞・語幹・接尾辞を手がかりにし、文脈で意味を検証します。
受動態をすべて「〜される」と訳す
焦点、動作と状態、助動詞・完了とのまとまりを診断します。
長文で本当の動詞を見失う
述語動詞と不定詞・分詞・動名詞を区別し、主語と対応させます。
選択肢で本文以上に推測する
明示事実・妥当な推論・根拠のない飛躍を分けます。
要約が原文より強い主張になる
強さ・範囲・因果・条件・評価の歪みを双方向チェックで直します。
日本語の直訳で英文が崩れる
意味の核を取り出し、主語と述語を作って自然な英語へ組み替えます。
スクリプトを見れば分かるのに聞けない
聞けない5〜10秒を部分ディクテーションし、原因別に戻ります。
過去問の点数だけ記録して終わる
設問適合・本文根拠・論理関係・表現精度の4軸で答案を診断します。
12か月の標準ロードマップ
学年や開始時の力で速度は変わります。期間を守るより、各段階の「卒業条件」を満たすことを優先してください。
- 1〜3か月｜土台：語彙と文法を毎日反復し、短い英文なら主語・述語・修飾関係を説明できる状態へ。
- 4〜6か月｜精読：複雑な一文から段落へ範囲を広げ、対比・因果・言い換えを印で残す。
- 7〜9か月｜要約と表現：読んだ内容を短く再構成し、和文英訳と自由英作文を添削・書き直しまで行う。
- 10〜12か月｜統合：時間を測って過去問に取り組み、語彙・構文・論理・表現・時間配分のどこで失点したかを分類する。
1週間の学習ループ
| 日 | 取り組み | 残す記録 |
|---|---|---|
| 月〜木 | 語彙・文法の反復＋英文解釈またはリスニング | 迷った根拠、誤答の種類 |
| 金 | 要約または英作文を時間内に作成 | 初稿と自己修正 |
| 土 | 過去問の大問一つを本番形式で演習 | 時間、得点、失点原因 |
| 日 | 誤答だけを解き直し、翌週の重点を一つ決定 | 「来週やめること・続けること」 |
誤答辞典：点数ではなく原因を診断する
| 分類 | よくある症状 | 戻る場所 |
|---|---|---|
| 語彙 | 品詞や文脈を無視して最初の訳語を当てた | 01 語彙・語法 |
| 構造 | 主節と従属節、修飾先を取り違えた | 02 文法 → 03 構文 |
| 指示 | it / this / they が何を指すか曖昧なまま進んだ | 03 構文 → 04 長文 |
| 論理 | 対比・因果・例示を同じ重さで読んだ | 04 長文 → 05 要約 |
| 表現 | 日本語の発想を一文に詰め込み、英語が崩れた | 06 英作文 |
| 音声 | 音の連結や弱化で語境界を取れなかった | 07 リスニング |
| 時間 | 一問に固執し、後半の答案を完成できなかった | 08 過去問・答案改善 |
この辞典の使い方
- まず8分野の診断を読み、最初に当てはまる弱点を一つ選びます。
- 一週間、その分野だけは毎日触れます。他の教材を増やしすぎません。
- 週末に過去問の一部で試し、誤答辞典の分類を一つ付けます。
- 同じ誤答が減ったら次へ進み、減らなければ前段階へ戻ります。
独学で原因を判定しづらい場合は、答案や学習記録を見ながら優先順位を整理します。
一次資料・確認先
内容確認日：2026年8月10日。最新条件は必ず大学公式の募集要項をご確認ください。