2024年度 東京大学 英語｜模範解答・全大問の独自解説

2024年度の東大英語は、定番形式を保ちながら、第2問(A)で二つの主張から一つを選ぶ新形式が現れました。第1問は企業プロパガンダ、第3問はスエズ運河・配送・パプアニューギニアの言語、第4問は時間感覚と心拍、人間と動物、第5問はジャマイカと米国での「歩くこと」が題材です。この記事では、問題の答えを覚えるのではなく、要約で残す論理、英作文の選択基準、和訳の構造、リスニングのメモ、長文の時系列を次年度にも使える形にします。

2024年度の大問構成

最大の特徴は、難語の知識だけでは処理できない問題が並ぶことです。例えば第4問(A)には、文法的には成立していても前文と内容が矛盾する箇所があります。第5問も「歩く」という基本語が、必要に迫られた移動、自由、階級や都市環境の違いへ意味を広げます。語を知っているかではなく、本文の中で何と対比されているかを読みます。

第1問｜企業プロパガンダを要約する

1(A) 70〜80字に四つの論点を残す

本文は「プロパガンダは悪い」という感想を求めていません。企業プロパガンダが大衆心理を非暴力的に操作する仕組みであり、自由な民主社会でも重要な統治・権力維持の手段になったこと、第二次世界大戦期の悪用で語の印象が悪化し、別の呼び名が使われるようになったことが論旨です。広告、学校、新聞、娯楽産業などの例を並べると、重要な「暴力との対比」と「用語の変化」を落とします。

答案作成では「主題→目的→社会的位置→語の変化」の順に一行ずつ書き、重複語を削ります。「ヒトラー」という固有名詞は悪用の具体例ですが、字数が厳しければ「第二次大戦期の悪用」と一般化できます。一方、「悪いイメージになった」だけでは、なぜ別の用語へ変わったのかが弱いので、原因と結果を接続します。

1(B) 新聞と雑誌の書き方を対比する

文補充では、新聞記事が速度と簡潔さを優先し、雑誌記事が書き手の経験や複雑さまで取り込む、という対比を保持します。空所直後の指示語、時を示す表現、逆接、具体例を手掛かりにします。整序では、動詞 asked、目的語 an editor、if節を先に固定します。

主節

省略されたIを主語として、I (S) / asked (V) / an editor (O) / if節 (Oに関する内容) と取ります。

if節

I (S) / could describe (V) / a particular street (O) / as ... (Cに近い説明)。「通りを〜と表現する」。

対比

tree-lined but trash-scattered は二つの過去分詞由来の形容詞をbutで結びます。良い印象と悪い印象を同じ対象へ重ねます。

読み方

12要素を先頭から試さず、asked O if SV、describe O as C、A but Bという三つの塊を作ってから連結します。

第2問｜選択式自由英作文とクオータ制の英訳

2(A) 「紙」か「自転車」を30秒で選ぶ

二つの主張のうち一つを選び、60〜80語で理由を述べます。正しい方を当てる問題ではありません。自分が知っている難しい知識より、英語で「主張・理由・具体化・限定」を安全に書ける方を選びます。紙なら情報の保存と共有、自転車なら移動の効率・費用・環境負荷を軸にできます。本記事では自転車を選びます。

模範英文を一文ずつ和訳・構造分析

2(B) クオータ制を英訳する

日本文の中心は、クオータ制が一時的か否かにかかわらず、長年根付いた不平等を速やかに解消する有効な手段であり、目的達成後には平等原則に照らして廃止できる、という二段論法です。「〜されたあかつきには」を直訳せず「目標が達成されたら」、「〜に照らして」を in light of で表します。

譲歩

Whether temporary or permanent はwhether it is temporary or permanentの省略。

不平等

inequalities that have become deeply rooted。現在完了で長年の蓄積が現在に残ることを示します。

時の節

Once the system has achieved its purpose。「達成されたあかつき」を自然な条件・時の節へ読み替えます。

廃止

may be abolished は受動態。「廃止できる」をcanで書くこともできますが、ここでは制度上の可能性としてmayを使います。

原則

in light of the principle は「その原則を考慮すると、照らして」。lightを物理的な光と訳しません。

第3問｜三つのリスニングを関係で聞く

(A)では a disaster waiting to happen を、単に「待っていた災害」と訳すのではなく、交通量の増加によって「起こるべくして起きた事故」と理解します。(B)の free delivery isn't really free は、請求額だけの話ではありません。安く速い配送が環境や社会へ転嫁する代償を指します。(C)では数字が複数出るため、設問が「言語数」「歴史」「独立年」のどれを聞くか先に印を付けます。

第4問｜心拍の正誤判定と動物観の和訳

4(A) 文法上正しくても内容が逆なら誤り

題材は心拍間隔と時間感覚の関係です。2024年度は設問文でも文法上または内容上の誤りを探すことが示されました。either A or B、受動態、whether節、比較表現を点検した後、前文と因果が一致するか確認します。「心拍間隔が長いと時間を遅く感じる」と述べた直後に、同じ条件で時間が速く感じると書けば、文法的でも内容上矛盾します。

4(B) 子供時代の「動物らしさ」を和訳する

Sometimes, I'd ... のwouldは過去の反復習慣です。日本語では「時には〜した」だけでも反復を表せます。which wasn't much like the way any animal I knew of ate のwhichは直前の食べ方全体を受けます。the wayの後ろでは関係副詞が省略され、さらに any animal (that) I knew of にも関係代名詞の省略があります。

主節

I (S) / would rip and stuff (V) / handfuls・them (O)。ripとstuffが並列です。

関係節

which (S) / was not (V) / much like ... (C)。whichは一語でなく食べ方という出来事を受けます。

比較

like the way ... ate は「〜が食べる仕方のように」。wayを「道」としません。

文脈

荒々しい食べ方をしても、筆者が知る動物の食べ方とは似ていないという逆説が、人間と動物の境界への疑問につながります。

第5問｜「歩くこと」と二つの社会を読む

約960語の随筆は、筆者がジャマイカと米国で経験した歩行を時系列で描きます。同じwalkingでも意味は一定ではありません。生活上の必要、場所とのつながり、自由や自立、都市設計、社会階層の違いが重なります。設問を解く前に、場所と時期を余白へ書き、誰が、どこで、なぜ歩くのかを整理します。

説明問題では「ジャマイカでは歩いた、米国では歩かなかった」のような事実だけでは不足します。環境が歩行を可能または困難にすること、歩くことへの社会的な見方が場所によって異なることを本文根拠と結びます。否定語が複数ある選択肢は、一度肯定文へ戻して内容を確認します。語順整序は、時制、助動詞、否定範囲を先に固定し、意味が通るかを最後に検査します。

120分の時間配分と答案検査

この配分は東京大学の公式指定ではなく、日本英語塾の演習目安です。自由英作文は、選んだ題材を途中で変えないことが重要です。書き始める前に理由を二つ英語の名詞句で置けるか確認し、置けない場合だけもう一方へ替えます。

7日間の復習計画

1. 当日：初回答案を保存し、失点を知識・構造・文脈・時間へ分類する。
2. 翌日：要約を本文の四要素から再作成し、各語句の根拠段落を示す。
3. 2日後：紙と自転車の両方で60〜80語の構成メモだけを作る。
4. 3日後：クオータ制の日本語を短い意味単位へ分け、別表現でも英訳する。
5. 4日後：リスニングを聞き直し、数字・因果・評価だけでメモを取り直す。
6. 5日後：第4問の和訳を主節・関係節・修飾へ色分けせずラベルで分析する。
7. 7日後：誤答設問を制限時間の8割で解き、同じ原因が残るか確認する。

出典・検証方法

• 東京大学「令和6（2024）年度第2次学力試験試験問題」：実施日と外国語（英語）・英語スクリプトの非公開範囲を確認。
• 東京大学「これまでの試験問題及び解答等の公表」：大学公式の年度別入口を確認。
• 題材と形式は複数の2024年度入試分析資料で照合し、難易度・予想配点・再現答案平均など第三者独自の数値は本記事の断定材料にしていません。
• 要約、英作文、和文英訳、和訳、時間配分、採点観点、復習手順は日本英語塾の独自制作で、東京大学の公式解答・公式採点基準ではありません。

執筆・検証：日本英語塾 大学受験英語編集部

最終確認日：2026年8月5日。公式ページの公開状況やURLが変わった場合は編集方針に基づいて更新します。

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