英検®準2級対策｜高校中級レベルの文法を完全整理｜分詞・仮定法・関係副詞・完了進行形まで解説
sukyojuku_admin英検®準2級対策｜高校中級レベルの文法を完全整理｜分詞・仮定法・関係副詞・完了進行形まで解説
英検®3級から準2級への移行で、多くの生徒が「文法が急に難しくなった」と感じます。分詞の形容詞的用法・仮定法過去・関係副詞・受動態と完了形の組み合わせなど、高校英語で初めて登場する文法項目が準2級の出題範囲に含まれています。
この記事では、英検®準2級に必要な高校中級レベルの文法を、英語が苦手な高校生でも理解できるよう整理しました。各文法項目の核心となる「なぜその形を使うのか」という理解を大切にし、オリジナル問題5問で確認します。
この記事で学べること
- 英検®準2級で問われる高校中級文法の全体像
- 分詞の形容詞的用法（現在分詞・過去分詞）
- 仮定法過去（If I were〜, I would〜）の使い方と直説法との違い
- 関係副詞（where / when / why / how）の使い方
- 受動態と完了形の組み合わせ（has been built など）
- although / while / since / unless の接続詞
英検®準2級の合格基準とCSEスコア
英検®準2級の一次試験合格基準CSEスコアは1322です。文法問題は語彙・長文・ライティングと連携しており、高校中級文法を正確に理解していることが、すべての技能で安定したスコアを取る土台になります。
英検®準2級 高校中級文法の全体マップ
| 文法項目 | 英検®での出題 | 優先度 |
|---|---|---|
| 分詞の形容詞的用法 | 文法問題・長文 | ★★★★★ |
| 仮定法過去（If〜were / had） | 文法問題・長文 | ★★★★★ |
| 関係副詞（where / when） | 文法問題・長文 | ★★★★☆ |
| 受動態と完了形の組み合わせ | 文法問題・長文 | ★★★★☆ |
| although / while / since / unless | 文法問題・ライティング | ★★★★☆ |
| 不定詞の応用表現（seem to / tend to など） | 文法問題・長文 | ★★★☆☆ |
| 動名詞しかとれない動詞 | 文法問題 | ★★★☆☆ |
| 比較表現の応用（as〜as / not as〜as） | 文法問題・長文 | ★★★☆☆ |
文法項目①｜分詞の形容詞的用法
核心：「能動」なら現在分詞、「受動」なら過去分詞
分詞を名詞の説明に使う「形容詞的用法」では、名詞と分詞の関係が「能動（自らやっている）」なら現在分詞（ing形）、「受動（〜された）」なら過去分詞を使います。
| 例文 | 分詞の種類 | なぜその形か |
|---|---|---|
| the barking dog（吠えている犬） | 現在分詞（barking） | 犬が自分で吠えている（能動） |
| a broken window（割れた窓） | 過去分詞（broken） | 窓が誰かに割られた（受動） |
| the girl reading a book（本を読んでいる女の子） | 現在分詞（reading） | 女の子が自分で読んでいる（能動） |
| the language spoken in Brazil（ブラジルで話されている言語） | 過去分詞（spoken） | 言語が話されている（受動） |
感情を表す分詞の使い分け（準2級頻出）：
- interesting（面白い）← ものや状況が主語：「〜は面白い」
- interested（興味がある）← 人が主語：「〜は興味がある」
- exciting（わくわくさせる）/ excited（わくわくしている）
- surprising（驚くべき）/ surprised（驚いている）
文法項目②｜仮定法過去
核心：「現実でないことを仮定するために、あえて過去形を使う」
| 種類 | 形 | 意味 |
|---|---|---|
| 直説法（現実の条件） | If it rains, I will stay home. | 雨が降ったら（本当に降るかも） |
| 仮定法過去（非現実） | If it rained, I would stay home. | もし雨が降ったら（実際には降っていない） |
仮定法では、if 節に過去形（be動詞は were）を使い、主節にwould / could / might ＋ 動詞原形を使います。
- If I were taller, I could be a basketball player.（もし背が高ければ、バスケ選手になれるのに）
- I wish I had more time.（時間がもっとあればいいのに）← I wish + 仮定法
「were」は人称に関わらず使う：仮定法では「If I were you〜」のように、主語が I でも were を使います（was も会話では使われますが、文法問題では were が求められます）。
文法項目③｜関係副詞（where / when / why / how）
核心：「前置詞＋関係代名詞」を1語に省略したもの
| 関係副詞 | 先行詞の種類 | 例 |
|---|---|---|
| where | 場所（place, town, city, country） | This is the town where I was born.（私が生まれた町） |
| when | 時（time, day, year, moment） | I remember the day when we first met.（初めて会った日） |
| why | 理由（reason） | Tell me the reason why you were late.（遅刻した理由） |
| how | 先行詞なし（方法・様子） | This is how she solved the problem.（彼女が問題を解いた方法） |
関係代名詞との違い：「関係代名詞（who/which/that）」は後ろに主語か目的語が欠けた不完全な文が来ます。「関係副詞（where/when など）」は後ろに完全な文が続きます。この違いを意識するだけで選択問題が解きやすくなります。
文法項目④｜受動態と完了形の組み合わせ
| 形 | 意味 | 例 |
|---|---|---|
| has/have been ＋ 過去分詞 | 現在完了の受動態（〜されてきた） | The bridge has been repaired.（橋は修繕されてきた） |
| was/were being ＋ 過去分詞 | 過去進行形の受動態（〜されている最中だった） | The road was being built when we arrived.（私たちが到着したとき道は建設中だった） |
| will have been ＋ 過去分詞 | 未来完了の受動態（〜されているだろう） | By next year, the building will have been completed.（来年までには建物は完成しているだろう） |
ポイント：「has been + 過去分詞」が準2級で最頻出です。受動態（be + 過去分詞）と現在完了（have/has + 過去分詞）が組み合わさって「has been + 過去分詞」になる、と覚えましょう。
文法項目⑤｜準2級頻出の接続詞
| 接続詞 | 意味 | 例 |
|---|---|---|
| although / though | 〜にもかかわらず・〜だけれども | Although she studied hard, she didn't pass the test. |
| while | 〜する間・〜する一方で | While I was studying, my sister was watching TV. |
| since | 〜なので（理由）・〜してから（時） | Since it was raining, we canceled the picnic. |
| unless | 〜でない限り（= if not） | Unless you study hard, you won't pass the exam. |
| as long as | 〜する限り（条件） | You can use my bike as long as you return it by evening. |
オリジナル問題にチャレンジ
問題1（分詞）
The documents ( ) by the manager need to be sent to the client by tomorrow.
- approving
- approved
- approve
- to approve
正解：2（approved）
「マネージャーによって承認された書類」→ 書類は承認される側（受動）なので過去分詞 approved を使います。approving では「書類が承認している」という意味になり不自然です。
問題2（仮定法）
If the weather ( ) better, we would go camping this weekend.
- is
- was
- were
- will be
正解：3（were）
「実際には天気が良くないが、もし良ければ」という非現実の仮定です。仮定法では be動詞を were（主語に関わらず）にします。"is" では直説法（現実の条件）になってしまいます。
問題3（関係副詞）
Chicago is the city ( ) my grandfather was born and raised.
- which
- that
- where
- when
正解：3（where）
先行詞は "the city"（場所）で、後ろに完全な文（my grandfather was born and raised）が続きます。場所を先行詞にとる関係副詞は where です。which/that を使う場合は後ろの文が不完全（主語か目的語が欠ける）になる必要があります。
問題4（接続詞）
( ) the project was challenging, the team completed it on time.
- Unless
- Although
- Because
- Since
正解：2（Although）
「プロジェクトは難しかったが、チームは時間内に完了した」という逆接の文です。逆接を表す接続詞は although / though です。unless（〜でない限り）・because・since（理由）はいずれも文脈に合いません。
問題5（受動態＋完了形）
The new hospital ( ) since last summer, and it will open next month.
- is building
- has been building
- has been built
- was build
正解：3（has been built）
「昨年の夏から建設されてきた」という継続の現在完了受動態です。「has been + 過去分詞（built）」が正解です。"has been building" は能動（病院が自ら建設している）という意味になり不自然です。
英語が苦手な生徒へのアドバイス
「高校英語の文法が難しい」と感じるのは、多くの場合「なぜその形を使うのか」という理解が抜けているからです。英論会の代表・藤原進之介は、自身の数学学習の経験から「暗記で乗り切ろうとすると、応用が効かなくなる」という真実を知っています。文法も同じで、「なぜこの形か」を理解することが、試験で応用できる力につながります。
難しく感じる文法ほど、まず1つの例文を完全に理解してから問題に取り組みましょう。理解が先で、練習が後です。逆の順番では力がつきません。
家庭学習での勉強法と保護者サポート
高校中級文法は中学文法の延長です。「分詞が難しい」と感じる場合は、まず「受動態（be + 過去分詞）」と「現在進行形（be + ing）」を確実に理解しているか確認してください。この2つが土台になっています。
保護者の方へ：準2級の文法は「なぜその形か」という理解が重要です。ただ暗記させるのではなく、お子さんに「これはなぜこの形なの？」と聞いてみてください。説明できれば理解している証拠です。
英論会でできる対策
英論会では高校中級文法を「形の暗記」ではなく「使われる場面の理解」から指導します。分詞・仮定法・関係副詞など、準2級で新たに出てくる文法項目を、英語が苦手な高校生でも理解できるよう丁寧に解説します。代表・藤原進之介のもと、プロ講師が個別対応します。英論会には条件を満たした受講生を対象とした英検®合格保証制度があります。
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本記事の問題は、英検®の出題形式・級レベルを参考に、数強塾グループが独自に作成したオリジナル問題です。公益財団法人 日本英語検定協会の公式問題・過去問・リスニング原稿・画像等を転載したものではありません。英検®は、公益財団法人 日本英語検定協会の登録商標です。本コンテンツは同協会の承認・推奨・提携等を受けたものではありません。
