UNIVERSITY ENGLISH COMPARISON
全国地域拠点国公立大学 英語対策｜16大学
弘前・岩手・山形・福島・茨城・宇都宮・群馬・山梨・富山・福井・岐阜・和歌山・鳥取・島根・鹿児島・琉球の英語対策。
大学群の名前だけで英語対策を共通化せず、受験年度・学部・方式を確認した上で、必要な読解・記述・時間管理へ分解します。
執筆・検証：日本英語塾 大学受験英語編集部 ／ 最終確認：2026年8月
大学別の重点と注意点
| 大学 | 対策の重点 | 避けたい失敗 |
|---|---|---|
| 弘前大学 | 学部・選抜区分ごとの英語利用を確認し、地域・医療・科学を扱う英文を論理関係から読む。 | 題材への知識を先に使い、本文が限定する範囲を越えて答えること。 |
| 岩手大学 | 人文社会・教育・理工農の学部差を確認し、説明英文の因果と比較を安定して取る。 | 具体例の印象だけで筆者の一般的な主張を決めること。 |
| 山形大学 | 学部・方式を先に確定し、長文の要点と設問根拠を同じ読みから回収する。 | 一部が一致する選択肢を、残りの条件を確認せず正解にすること。 |
| 福島大学 | 人文社会・行政・経済・理工系の方式差を確認し、論説文の構造を得点へ変える。 | 引用された反対意見を筆者自身の結論として答案へ書くこと。 |
| 茨城大学 | 学部別の科目指定を確認し、標準的な学術英文を構文と段落論理の両方から読む。 | 専門語をすべて調べるまで読み進めず、文章全体の論旨を失うこと。 |
| 宇都宮大学 | 地域デザイン・国際・教育・農工系の方式を分け、必要な読解と記述へ集中する。 | 新しい制度や技術を無条件に肯定していると読み込むこと。 |
| 群馬大学 | 共同教育・情報・医理工系の方式差を確認し、科学説明の条件と因果を精密に読む。 | 相関が示された記述を、原因が証明された記述へ変えてしまうこと。 |
| 山梨大学 | 教育・医工生命環境系の指定を確認し、説明文の比較軸と条件を正確に取る。 | 比較級だけを見て、何と何をどの条件で比べているかを省くこと。 |
| 富山大学 | 人文・教育・経済・理工医薬芸術系の幅を確認し、学部に合う問題だけを分析する。 | 別学部・別日程の形式を第一志望学部の出題だと思い込むこと。 |
| 福井大学 | 教育・医・工・国際地域系の方式を確認し、必要な精読と情報処理を分けて鍛える。 | thisやwhichの参照範囲を単語一つへ狭め、文全体の内容を落とすこと。 |
| 岐阜大学 | 教育・地域科学・医・工・応用生物系の指定を確認し、学術英文を構造から処理する。 | 実験結果と研究者の解釈を同じ確度の事実として扱うこと。 |
| 和歌山大学 | 教育・経済・システム工・観光系の方式差を確認し、社会と技術の英文を比較して読む。 | 筆者が紹介した提案を、筆者が全面的に支持していると決めること。 |
| 鳥取大学 | 地域・医・工・農系の学部差を確認し、自然科学と社会課題の英文を根拠中心に読む。 | 増減表現だけを訳し、基準時点や対象集団を落とすこと。 |
| 島根大学 | 法文・教育・人間科学・医・総合理工・生物資源系の方式を確認して対策範囲を定める。 | 関連情報を並べるだけで、設問への結論を明示しないこと。 |
| 鹿児島大学 | 多様な学部・共同獣医学部を含む方式差を確認し、必要な英語技能を明確にする。 | 最初に見つけた理由だけを書き、設問が求める複数要素を落とすこと。 |
| 琉球大学 | 学部・方式別の英語利用を確認し、地域・国際・環境・科学の英文を論理から読む。 | 題材への印象や背景知識を優先し、本文にない評価を答案へ足すこと。 |
併願校比較の作り方
| 方式 | 独自試験、共通テスト、外部英語試験のどれが評価対象かを当年度要項で確認する。 |
|---|---|
| 技能 | 語彙、文法、長文、和訳、説明、要約、英作文の有無を大学別に並べる。 |
| 時間 | 総時間ではなく、大問ごとの実測時間と見直し時間を比較する。 |
| 復習 | 大学別の正答率より、共通して失う原因を一つずつ減らす。 |
比較表を得点計画へ変える
大学名や偏差値だけで並べず、実際の過去問結果を同じ単位で比較します。各大学について、初見得点率、記述問題の比率、最後まで到達できた年度数、解き直し後の改善幅を記録してください。
| 指標 | 記録方法 | 使い方 |
|---|---|---|
| 初見得点 | 本番時間・辞書なしの大問別得点 | 現時点の合格可能性ではなく、得点源と失点源を把握する |
| 時間超過 | 予定終了時刻との差と未回答数 | 解く順番と中断基準を大学別に決める |
| 記述完成度 | 設問対応・本文根拠・論理・語法・指定条件を各0〜2点 | 添削で直す優先項目を一つに絞る |
| 再現率 | 3〜7日後に理由まで再現できた正答の割合 | 演習量より復習の定着度を判断する |
過去問を使う順番
- 第一志望
- 直近年度を本番条件で解き、必要技能と不足点を確定する。
- 類似形式
- 同じ技能を問う併願校の大問で、弱点を集中的に補強する。
- 再度第一志望
- 別年度へ戻り、補強した方法が時間内に再現できるか測る。
- 最終調整
- 大学ごとの解く順番と後回し基準を固定する。
併願校を含めて英語を設計する
大学ごとの違いと共通する弱点を整理し、過去問演習を得点へつなげます。